全国大学生数学建模竞赛始于1992年。江西理工大学自1995年起率先参赛，至今已走过近30年的风雨历程。近三年来，该校组织参加全国大学生数学建模竞赛累计获全国一等奖6项、二等奖12项，获江西省一等奖41项、二等奖36项、三等奖23项，彰显了教师以赛引领、学生以赛促学、品牌以赛育人的卓越成效。

　　教师的悉心引导

　　数学建模课程设置与竞赛学生选拔是指导教师从“0”开始面临的重要问题。江西理工大学自1998年起于信息与计算科学专业开设数学模型理论课程，2002年在全省范围内最先开设数学实验实践课程，并于2006年面向全校学生开设数学建模公选课，各年级覆盖学生数量高达五百名。课程体系的健全为学生培养提供了有力保障，但参赛选手的选拔仍旧困难重重。数学建模竞赛总教练鄢化彪教授指出，指导教师在选拔参赛学生时发挥着桥梁纽带作用，需担任数学建模课程教师，并在授课过程中聚焦学生主体，主动走近学生、熟知学生，建立数学建模竞赛学生信息数据库，从而进行专门的指导与培育。“深入学生群体、掌握学生情况是进行选拔的前提，我们就是这样一步一个脚印，稳扎稳打地走过来的。”鄢化彪感叹道。

数学建模公选课 摄影 梁韵希

　　指导教师的引导贯穿学生培养的全过程。他们既是讲授数学建模专业知识的“经师”，也是传授做人做事道理的“人师”。指导教师在教学中不断强化学生重视数理基础学科学习的理念，并围绕学生成长成才规律构建了梯级式发展蓝图，引导其在大一年级刻苦学习夯实基础、大二年级参加竞赛提升素养、大三年级开展科研拓展能力。鄢化彪反复向同学们强调：“数学建模竞赛不止于‘竞赛’，我们应通过竞赛学会学习、学会坚持、学会用数学思维看待问题解决问题。”备赛过程的艰苦极易让学生中途放弃。因此，鄢化彪在平时讲课中会注重观察学生的心理状态，通过谈心、团建等方式缓解学生心理压力，帮助学生调整状态，保障学生的日常学习与生活，给予学生满满的安全感。

　　在教师的悉心引导下，自1995年参赛以来，江西理工大学以卓越的成绩，稳居江西省前列，在数学建模竞赛空白史上翻开了崭新的一页。

　　学生的团结协作

　　“数学建模竞赛需要团队协作，但如何选择队友是一大难题。”学生团队负责人电子信息科学与技术专业212班黄琴说道。在团队组建初期，参赛者需经多轮磨合才能找到合适的成员。基于这一问题，学生于2003年自发组织成立了数学建模协会社团。协会创办18年以来，营造了良好的数学学习氛围，极大提高了学生学习交流研讨的主动性与积极性。学生通过协会活动主动展示并推介自己，增进了解，培养默契，大幅提升了组队成功率。除了跟随指导教师参加既定的课程培训以外，数学建模协会维持着每周三次的小组活动，通过理论学习、综合训练、案例分析、实战模拟等，进一步拓宽了小组自主学习渠道，涌现了众多数学建模竞赛团队。

小组活动 摄影 梁韵希

　　团队由3位参赛选手组成，需要在72小时内独立完成查阅资料、创建数学模型、求解、编程和评价研究结果等内容。团队成员必须深入磨合、培养默契、相互支持、团结协作，才能充分发挥团队优势与合作效用。面对庞大复杂的计算数据、超长篇幅的建模论文、机械学习的极低效率以及持续熬夜的疲惫状态，几乎所有学生都有近乎崩溃的时刻。“三天两头几万字的小作文让我觉得非常煎熬，但团队的相互协作与共同分担给予了我继续前行的力量。”电子信息科学与技术专业212班赵梦硕回忆。高负荷的比赛强度让参赛学生备感压力，团队成员的相互鼓励与全力支持成为了彼此坚持的动力源泉。“比赛将近最后一天时，小组进度停滞在第二题上，严重慢于预期进度，大家心照不宣，如果此刻放弃，那么之前的努力必将付诸东流。相互对视后，我在队友身上看见了充满鼓励的眼神，团队三人重新投入到解题当中。在队友的鼓励下，我逐渐静下心来，不再被时间的紧迫感所困扰，而是将注意力完全集中在数据上，这一刻我感觉我的头脑无比清晰。如果没有队友的陪伴与支持，我很难走下去……”江西理工大学理学院信息与计算科学212班钱逸青感慨道。在压力面前，钱逸青团队互相勉励，绷紧神经往后推进24小时持续奋战，最终在彼此的团结协作下成功攻克了难题。

　　数以千计的学生经由数学建模协会参与到数学建模竞赛当中，并在团队协作中不断探索前进斩获佳绩。

　　育人的品牌建构

　　一直以来，江西理工大学高度重视全国大学生数学建模竞赛，广泛宣传动员、精心组织实施、提供服务保障。学校成立数学建模创新工作室，于教师党支部建设“赛教融合”人才培养平台，召开教师学生“双选”见面会，融合实验室组建创新实验班，配置专业导师团队、辅导员、班主任等进行竞赛培训、生活指导和心理辅导。

　　江西理工大学近30年耕耘数学建模，艰辛探索，初心不改，屡创佳绩，始终秉持“教师以赛引领、学生以赛促学、品牌以赛育人”理念，不断激发学生学术潜力与实践能力。截至2023年，学校培训人数5200余人，累计获得全国一等奖35项、全国二等奖61项、江西省一等奖188项、江西省二等奖184项，江西省三等奖99项。近2000名学生“参赛一次，受益终身”，1500余名学生推免或考取硕士研究生继续深造。近年来，学生累计发表论文120余篇，平均每年有3人以上获批一项实用新型专利。数学建模竞赛成为学生创新能力培养的主要平台，众多学生将数学建模能力运用到挑战杯、中国国际大学生创新大赛等赛事中。

　　“数学建模竞赛是一段意义非凡的经历，在夯实数理知识的基础上，锻炼和提高了我的团队协作能力与创新意识，不仅为我参加创新类比赛奠定了坚实基础，也为我的人生开拓了更多无限可能。”二零二三年高教杯全国大学生数学建模竞赛江西省一等奖、第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛国家三等奖获得者朱迪说道。

学校获得的荣誉 摄影 钱逸青

　　在不断的积累沉淀中，江西理工大学凝练了“夯实数理基础，赋能创新发展”的育人品牌理念与特色，实现了全员、全过程、全方位育人。江西理工大学以数学建模竞赛为有力抓手，不断深耕基础学科研究，回归发现问题解决问题的方法本质，夯实学生数理基础，构建学生数理思维，着力探索数学建模“有界”到“无疆”无限可能！（文 张琼方 唐朝 张鹏）