近期,赣南师范大学历史文化与旅游学院“红石榴”大学生志愿服务团赴江西省赣州市会昌县洞头畲族村开展暑期社会实践。团队立足“苏区”红色底蕴与畲乡民族特色,创新构建“走读—调研—共建—转化”系统化实践体系,打造“一核引领、五维聚力、四维联动”的实践育人新范式,将民族文化传承、红色基因赓续、法治科普宣讲、乡村产业赋能与民族团结教育有机结合,让铸牢中华民族共同体意识在畲乡沃土生根发芽。

实践团队来到会昌县洞头畲族村 供图 赣南师范大学
一核引领,构建“寻根—感悟—传承”育人链条
实践团队以铸牢中华民族共同体意识为核心,打造“文化寻根—情感感悟—实践传承”育人链条。团队深入苞茂第、联班第、蓝氏宗祠等古建筑群,走进非遗传承人工作室与万亩高山茶园,走访烈士纪念碑与村民家中,系统追溯畲族文化与客家文化交融共生的历史脉络。
实践全程聚焦“六个读懂”:读懂古建里的交融密码、读懂非遗里的活态基因、读懂法典里的保障底线、读懂童心里的未来希望、读懂丰碑里的红色基因、读懂果园里的振兴之路。通过沉浸式实践教育,引导学生实现“知、情、意、行”的统一。团队成员感慨:“从古建筑的一砖一瓦到果农的笑脸,从非遗传承人的叹息到孩子们的追问,我们深刻感受到——民族团结不是博物馆里的标本,而是流动在民族血脉中的活态基因。”

走访活动现场 供图 赣南师范大学
五维聚力,探索协同育人场域
实践团队以文化走读、非遗调研、普法宣讲、红色铸魂、产业摸排为经纬,织密“古建寻根、非遗活化、法治护航、红色传承、产业赋能”五条实践主线,让思政课走出教室、走进畲乡,在田野中构建起多方参与、多维联动的民族团结育人共同体。
古建寻根,解码百年交融密码。团队首站走进始建于清康熙年间的苞茂第,在讲解员的引导下,队员们穿过20余个展厅,系统研学畲族服饰、婚俗、农耕文化。队员们在“三代四进士”佳话中感悟家训力量,在汉字题刻与畲族纹样交相辉映的建筑细节中,见证各民族交往交流交融的历史底蕴。

实践团队学习畲族传统文化 供图 赣南师范大学
非遗活化,赓续三百年摆字龙脉。团队走访江西省级非遗“摆字龙”传承人蓝兆兴。六十多岁的蓝兆兴舞了四十多年摆字龙,他介绍,摆字龙龙身由7节组成,通过灵动技法变换队形,摆出“天下太平”等字样,被誉为“动态书法”。团队还调研了畲族山歌、灰水米粿制作技艺、竹编等非遗项目,为后续数字化传播积累素材。

打米粿 供图 赣南师范大学
法治护航,传递法典里的民生温度。团队深入村街巷陌,用方言宣讲《中华人民共和国民族团结进步促进法》。队员走村串户讲解法律核心条款,同步开展夏季防溺水安全科普。“这些大学生讲得很实在,我们听得懂、记得住。”当地村民表示。

队员发放普法宣传折页 供图 赣南师范大学
红色铸魂,传承血脉里的信仰基因。团队在朱德旧居遥想1929年红四军转战赣南的历史场景,随后瞻仰烈士纪念碑,默哀致敬。队员们还走进村中,聆听老党员讲述革命时期的感人故事。通过老党员的讲述与村民的回忆,队员们深刻感悟到革命先辈坚定的理想信念和不怕牺牲的革命精神,更加坚定了以青春之我投身民族复兴伟业的使命担当。
产业赋能,摸排振兴里的发展短板。团队深入特色果蔬种植基地,调研农旅融合业态。针对文旅从业者语言服务、接待礼仪等短板,团队开展职业技能培训,教授标准普通话服务用语。团队撰写《洞头村农旅产业发展与文旅服务提升报告》,为当地文旅产业提质升级提供青年智慧。
四维联动,打造立体育人课堂
团队创新构建“场景研学、专题课堂、深度访谈、实践转化”四维联动育人模式,打通校园小课堂与社会大课堂的壁垒,推动民族团结教育从“被动观摩”向“主动沉浸”、从“理论认知”向“实践践行”全面转变。在场景研学中,“古建即课堂、文物即教材、历史即现场”,无论是苞茂第、联班第的古建筑走读,还是蓝氏宗祠(朱德旧居)的红色场景体验,抑或是果园的产业实地调研,都让成员们在文化现场获得直观感受;专题课堂则聚焦核心主题,在文明实践站开展的“童心浸润石榴籽”主题活动中,以场景化教学解读民族文化,让理论思考有了现实落点;深度访谈环节,成员们与非遗传承人蓝兆兴、老党员、果农、文旅从业者交流,收集“非遗传承困境与出路”“乡村振兴与民族团结融合”等典型案例;在整理图文素材、撰写调研报告、策划实景微课、开展文旅培训等实践转化中,更让大家在内化中体会“中华民族多元一体”的深刻内涵,以实践行动悟道理。这种“联学、联研、联讲、联行”多维结合的模式,让思政教育从“被动接受”转为“主动参与”。
此次暑期社会实践,是赣南师范大学深化“大思政课”建设、创新民族团结进步教育的生动实践,也是青年学子扎根基层、服务民族地区发展的有力担当。实践以青年视角探寻民族交往交流交融文脉,以青春力量传承民族团结进步精神,有效打通了“理论学习—实景体验、文化传承—社会服务、青年成长—基层发展”的育人闭环,为赓续民族团结薪火、助力乡村振兴贡献青年力量。(文 陈劲松 刘平 主父辛奇)
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